Обзор государственного управления и управления

Абстрактный

Учебное руководство и его влияние на академическую успеваемость студентов

Джиллиан Хэвен и Пол Эндрю Борн

Введение: Лидерство в школах стало серьезной причиной для беспокойства не только в нашем ямайском обществе, но и на глобальном уровне. Лидеры метафорически рассматриваются как якоря, поскольку они полностью отвечают за успех своей организации.

Цели: Целью настоящего исследования является: оценка роли руководства учебным процессом в успеваемости учащихся; оценка влияния руководства учебным процессом на указания учителей; оценка руководства учебным процессом и типологии школ, а также изучение руководства учебным процессом в средних учебных заведениях в Сент-Эндрю, Ямайка.

Методы: В этом исследовании использовалась смешанная методология. Для изучения темы использовались методологии опроса и феноменологического исследования. Выборка состояла из ста учителей и администраторов двух средних учебных заведений в Кингстоне и Сент-Эндрю. Для количественных данных они были записаны, извлечены и проанализированы с помощью статистических пакетов для социальных наук для Windows (версия 21.0). Качественные данные были проанализированы с использованием тематических идентификаций и повествований. Для установления статистических ассоциаций использовалось значение p 5%.

Результаты: большинство респондентов были женщинами (69%), учителями среднего звена (68%), и преподавали в течение 4-10 лет (43%). Положительно слабая статистическая корреляция существовала между успеваемостью студентов и руководством по преподаванию, и только 1,4% дисперсии в успеваемости студентов можно объяснить руководством по преподаванию.

Вывод: В данном исследовании не рассматривается вопрос о том, как педагогическое лидерство может объяснить высокие академические достижения учащихся, что дает возможность для дальнейшего изучения этого вопроса с точки зрения педагогического лидерства и других переменных.