Обзор государственного управления и управления

Абстрактный

Высокомотивированное обучение с помощью CBI: случай студентов колледжа SDCA

Ноэль А. Серджио, Агрипино П. Ликауко и Хесусито М. Гарсия

Это исследование направлено на изучение того, может ли использование высокоиллюстративной педагогической практики с использованием компьютера и связанных с ним технологий действительно мотивировать студентов учиться и применять на практике то, чему их учат в классе. Чтобы студенты могли полностью вырасти как человеческие личности, они должны развивать свой ум посредством эффективного обучения. Однако эффективное обучение возможно только в том случае, если студенты действительно мотивированы учиться. Компьютерное обучение (CBI) может помочь мотивировать студентов учиться и даже применять на практике то, чему их учат в классе. Следуя мотивационной модели ARCS Келлера в педагогической практике, CBI, как говорят, «внутренне» мотивирует студентов, привлекая их внимание и одновременно поощряя их соответствующим образом применять то, чему они научились в классе. Студенты также развивают чувство уверенности и удовлетворения в своем процессе обучения с помощью CBI. Был проведен опрос студентов колледжа Святого Доминика в Азии (SDCA). Результаты опроса показали, что большинство студентов лучше усваивали учебные материалы при использовании CBI, чем при отсутствии CBI. Результаты также показали, что студенты отдают предпочтение подходу к обучению с использованием компьютерного обучения, чем подходу без использования компьютерного обучения, что подтверждает гипотезу данного исследования.