Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Использование модели Стаффлбима (Cipp) при оценке восприятия учителями внедрения инклюзивного образования в Пенанге, Малайзия

Мохд Зури Гани и Ван Шарипахмира Мохд Зейн

Целью данного исследования является измерение уровня восприятия учителями эффективности инклюзивного образования и выявление основных факторов, которые способствуют эффективности этого инклюзивного образования. Разница на уровне восприятия проверяется на учителях специального образования и обычных учителях, а также на разнице в их демографическом происхождении. В этом исследовании участвуют в общей сложности 133 обычных учителя и 37 учителей специального образования из штата Пенанг. Инструмент исследования адаптирован из инструмента «Контексты, вход, процесс и продукт», представленного Stufflebeam (CIPP). Анкета содержит два раздела: раздел A, касающийся демографии учителя, и раздел B, включающий факторы, которые способствуют восприятию учителями эффективности инклюзивного образования. Методы, которые использовались для анализа данных, — описательный анализ (общий балл, частота, процент). Результаты исследования показали, что разница в уровне восприятия возникает из-за типа учителей, но не существенной разницы между полом учителей.