Биология и медицина

Абстрактный

Влияние умеренного контекстного вмешательства на обучение двигательным навыкам

Самане Хаджихоссейни

Целью данного исследования было изучение того, является ли систематическое увеличение уровней контекстуальных помех (CI) во время практики более полезным для сохранения и переноса, чем графики практики, включающие только низкие уровни CI. Тридцать здоровых мужчин (n 5 15) и женщин (n 5 15) стрелков добровольно приняли участие в этом исследовании. Все они находились на ассоциативной стадии обучения и были правыми полушариями. Для уравновешивания между группами участники были случайным образом распределены по двум условиям обучения — последовательному (n 5 15) и заблокированному (n 5 15). Для анализа результатов обучения использовался двухфакторный дисперсионный анализ (группы заблокированных и последовательных блоков 3 9) с повторными измерениями по второму фактору. Были проведены независимые двухвыборочные t-тесты для определения влияния условий практики на обучение двигательным навыкам. Эффект взаимодействия CI и сессии является значимым (p ≤ 0,000). Была выявлена ​​значительная разница в средних баллах девяти сессий (p ≤ 0,000). Сохранение и перенос результатов Serial были значительно лучше, чем у Blocked результатов (p ≤ 0,000) и (p ≤ 0,015) соответственно. Результаты этого исследования показали, что участники, которые практиковали с постепенным увеличением CI, в целом показали лучшие результаты в тесте на сохранение и перенос по сравнению с участниками, которые практиковали с традиционным Blocked расписанием. Серийная практика, действительно, с несколькими элементами в предписывающем порядке, может выиграть от изменения условий от попытки к попытке. Как следствие, более глубокая проработка и дополнительное различие между вариациями задачи могут облегчить адаптацию к условиям переноса.