Журнал ухода за пациентами

Абстрактный

Инструменты обучения для наставника-«тренера» профессионалов, работающих в первичной медико-санитарной помощи. Совершенствуясь и развиваясь с каждой новой задачей

Хосе LT

Эффективность наставника в основном вытекает из его роли «посредника». Хотя эксперты в содержании могут быть полезны, навыки обучения имеют важное значение. Основная роль наставника, «тренера» в обучении специалистов, работающих в первичной медико-санитарной помощи (медсестер, семейных врачей), заключается в поощрении улучшения выполнения задач путем содействия процессу обучения. Наставнику не нужно много учить, но он должен знать, как помочь им учиться. Мы представляем систематизацию инструментов обучения тренера: 1. Средняя среда обучения («безопасная», «неоценочная»); 2. Самооценка и самодостаточность (начните с сильных сторон; установка на то, что другой человек способен решить свои проблемы); 3. Индивидуальные глубинные интервью: цикл рефлексия-действие; 4. Метаобучение (обучение обучению); 5. Интервью, которое помогает ему или ей стать способным (оно помогает человеку определить, в чем заключается его проблема, почему она существует и какие решения существуют); и 6. Самооценка (учащийся становится более зрелым, самостоятельным и ответственным).