Сумия Маджид Бадам
Настоящее исследование фокусируется на первостепенной важности социальной свободы женщин-учителей и управлении стрессом на уровне средней школы. Это описательное исследование вопросов социальной свободы и управления стрессом женщин-учителей, основанное на количественном исследовании. Исследование изучает связь между социальной свободой женщин-учителей как подходами к снижению стресса среди них и, следовательно, их уровнем управления стрессом. Предполагается, что стресс имеет значительную связь с максимизацией трудностей учителей в общении с учениками в школе. Поэтому для учителей важно иметь максимальную социальную свободу без стресса, чтобы мотивировать себя на оптимизацию своей преподавательской деятельности. Мы проверили связь между социальной свободой и управлением стрессом на выборке из 200 женщин-учителей старших классов средней школы. Используя t-критерий, мы обнаружили, что социальная свобода значительно связана с управлением стрессом учителей. Связь между этими переменными также оказалась значимой. Результаты показывают, что программы ориентации помогают снизить уровень стресса у женщин-учителей и улучшить их методы управления стрессом с учетом роли социальной свободы. Буферный эффект социальной свободы в управлении уровнем стресса у женщин косвенно улучшит все аспекты их жизни.