Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Саморегулирование и культурная ориентация на академические достижения студентов университета, обучающихся дистанционно в Кампале, Уганда

Сангэр Эдди Морган

В этом исследовании были коррелированы переменные саморегуляции, культурной ориентации и академической успеваемости студентов университета, обучающихся дистанционно в Кампале, Уганда. Для проверки нулевых гипотез использовались ex post facto, описательные сравнительные и описательные корреляционные дизайны. Данные анализировались с использованием частотного и процентного распределения, средних значений, t-критерия, дисперсионного анализа и хи-квадрат. Не было никакой существенной разницы в степени саморегуляции, степени культурной ориентации и уровне академической успеваемости между полом, типом университета и между национальностями, поэтому нулевые гипотезы были приняты; существовала значительная корреляция между степенью саморегуляции и степенью культурной ориентации на уровне академической успеваемости, поэтому нулевая гипотеза была отвергнута. В заключение, теория соответствия культуре Канунго и Джаергера (1990) и ее разработка Айшей (2007) были подтверждены и доказаны с помощью результатов этого исследования, в то время как саморегуляция и культурная ориентация были доказанными предикторами академической успеваемости. Рекомендации, основанные на результатах данного исследования, адресованные учреждениям-стажерам, учащимся дистанционного обучения и координаторам дистанционного обучения, касались следующих областей: проактивная позиция в отношении гендерной чувствительности, управление кросс-культурными различиями; повышение автономии учащихся, культурной ориентации и академической успеваемости.