Журнал астробиологии и информационно-пропагандистской деятельности

Абстрактный

Онлайн-когнитивно-поведенческая терапия для лечения селективного мутизма: результаты пилотного рандомизированного контролируемого исследования

Доктор Манодж Кумар

Частный мутизм (SM) является устойчивой проблемой молодежи, которая характеризуется как ограниченная или отсутствующая
речь, язык и общение в определенных социальных условиях в Диагностическом и
статистическом руководстве по психическим заболеваниям – )i�?h Edition (DSM-5). Сначала считалось
беспрецедентным, с показателями всего 0,2%, более поздние обследования выявили более высокие
темпы распространенности до 2%. Большинство детей часто демонстрируют проявления SM до поступления в
школу, и эти признаки становятся более очевидными по мере поступления ребенка в
школу, когда возникает повышенная потребность говорить. Дети с SM, как правило, ведут себя
тихо и игнорируются в обычных учебных условиях, где смирение и
спокойствие считаются непроблемными. Поскольку все больше школ переходят на интуитивно понятную образовательную
структуру, большое количество этих детей сталкиваются с растущими требованиями к учебным помещениям,
например, с криками в классе и представлением толп. Некоторые аналитики и клиницисты считали SM
разновидностью социального тревожного расстройства, и
предполагалось, что этиология и симптоматика как SM, так и социального тревожного расстройства охватывают .
Концептуализация SM как помехи напряжения полезна при лечении детей, страдающих от стресса.
Отныне, несмотря на то, что не существует «наилучшего уровня качества» лечения SM, вознаграждение
основного беспокойства с целью улучшения дискурса производит впечатление
этиологически прочной альтернативы и в настоящее время поддерживается переименованием SM в помеху напряжения
в DSM-5. Кроме того, лечение интеллектуального поведения (КПТ), основанное на введении
лекарство, имеет наиболее обоснованные доказательства вознаграждения беспокойства у детей с идеальными
долгосрочными результатами. Использование психологических методологий обычно возможно у
маленьких детей с SM, поскольку они часто имеют академическую работу на уровне большинства
друзей их ровесников.