Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Неверное толкование значения знака равенства: исследование учеников выпускных классов начальной школы на Кипре

Панайотис Панайидес

Целью и оригинальностью данного исследования было применение многогранного подхода к изучению понимания знака равенства у детей младшего школьного возраста. На первом этапе исследования большая часть выборки из 126 учеников выпускных классов продемонстрировала трудности в интерпретации концепции. На втором этапе все учебники математики для начальной школы были рассмотрены с точки зрения того, как они представляют равенства; был обнаружен сильный акцент на типичном контексте «операции-равно-ответ». На заключительном этапе была отобрана выборка из 226 детей из последних двух классов начальной школы. Было обнаружено, что краткое вмешательство с инструкцией по относительному значению знака равенства с помощью специально разработанного рабочего листа, содержащего уравнения в нетипичном контексте и некоторые текстовые задачи, оказало значительное положительное влияние на понимание детьми по истечении разумного периода времени.