Стивен Гарви, Патрисия Блюто и Дайан Фимистер
LEGO® часто используется в качестве исследовательского инструмента, применяемого в
обучении, где он может способствовать глубокому обучению с помощью
интерактивных занятий, которые улучшают
опыт обучения студентов (Frick et al. 2013). Опираясь на растущую
базу данных вокруг
методологии LEGO® SERIOUS PLAY® (McCusker 2014) и предыдущий опыт
проведения семинаров, основанных на принципах LEGO® A-GOGO
(Richards et al. 2017), эта статья направлена на то, чтобы бросить вызов
традиционным механизмам поддержки и продвигать новый инновационный
метод общения. Цель статьи — показать, как
использование LEGO® может дать людям возможность обсуждать сложные или
вызывающие мысли или эмоции безопасным, не угрожающим образом.
Выводы статьи основаны на опыте семинаров, которые
были встречены положительной оценкой участников
(Garvey 2018).
Опираясь на опыт использования LEGO® для
создания протокола для формирования благополучия у людей. Предлагаемый
протокол направлен на предоставление строительных блоков для
успешного проведения семинара с использованием LEGO® в качестве проводника для
стимулирования обсуждения и повышения уверенности в артикуляции
собственного опыта благополучия участников в безопасной, не угрожающей
среде. Целью документа является предоставление советов и
рекомендаций для поддержки других учреждений в принятии этого
инновационного подхода.