Журнал Социаломики

Абстрактный

Инновации в образовании для улучшения результатов

Унмона Боргохайн Саикия

Инновации: «Инновации — это все, что создает новые ресурсы, процессы или ценности или улучшает существующие ресурсы, процессы или ценности компании». 

В сестринском образовании для улучшения результатов могут быть использованы следующие инновации: 

1. Примите индивидуальность: Индивидуальность — это особый или отличительный характер личности; то качество или совокупность качеств, которые отличают одного человека или вещь от другого. И индивидуальность требует согласованных усилий для познания и учета реалий и ценностей отдельных учеников. Мы также должны научиться принимать черты и качества, которые определяют уникальность ученика — как положительные, так и отрицательные — потому что принятие этих атрибутов в конечном итоге трансформируется в принятие ценности учеников, что приводит к большему чувству благополучия и внутреннего равновесия. Поэтому нам нужно сосредоточиться на их индивидуальном потенциале для прославления. 

2. Мотивация: Мотивация — это процесс, который стимулирует и активизирует физическую и умственную деятельность для достижения определенной цели. Академическая мотивация является движущей силой академических исследований и считается эффективным фактором, определяющим, завершат ли студенты свою программу в школе или колледже. Важность академической мотивации заключается в том, что мотивированные студенты проявляют больший интерес к учебной деятельности и достижению достижений в образовательной среде. Отсутствие академической мотивации у студентов приводит к замедлению академических достижений. Поскольку профессия медсестры связана с жизнями людей, потеря мотивации может иметь разрушительные последствия для ухода за больными и косвенно также для общественного здравоохранения. Поскольку мотивация и обучение тесно связаны, поэтому мы должны приложить усилия, чтобы вдохновлять и мотивировать студентов на достижение своих целей. 

3. Расширение прав и возможностей: Расширение прав и возможностей определяется как межличностный процесс предоставления соответствующих инструментов, ресурсов и среды для создания, развития и повышения способности и эффективности других людей ставить и достигать целей для индивидуальных и общественных целей. Поддерживающие наставники играют ключевую роль в расширении прав и возможностей студентов-медсестер, и для профессии медсестры крайне важно, чтобы им оказывали поддержку в выполнении их роли наставничества. Последствиями расширения прав и возможностей студентов-медсестер являются высокая самооценка, мотивация к обучению и позитивное отношение к размещению.

4. Обеспечение благоприятной среды: чтобы добиться лучших результатов, мы должны сосредоточиться на обеспечении благоприятной среды для познания реальности, а также поощрять творческое мышление и интеллектуальную стимуляцию. 

5. Inculcating Reflective thinking process: Reflection allows nurses to explore clinical experiences and the thoughts and feelings associated with the experience, allowing for a change in beliefs and assumptions, emergence of new knowledge, and a transformation of clinical practice. This will help students to realize their core feelings and experience and help them to apply in the practical aspect. 

6. Streamlining the syllabus /curricula as per the need in the society or the emerging health care needs: Continuous curricular modifications are an essential phenomenon in nursing academia to level learning with the rapidly evolving professional practice. This can be done by updating with more evidence-based research and also evaluating the health needs or demands of the society from time to time. 

7. Evaluating Emotional Intelligence: Emotional intelligence is the capacity to be aware of, control, and express one's emotions, and to handle interpersonal relationships judiciously and empathetically. Emotional intelligence is very important in the development of cognitive, affective, and psychomotor skills of nursing students. To maintain nursing as science and art, these skills need to be gained within the process of nursing education. The evaluation system should not only be limited to formative and summative evaluation of curricula, there must be the provision of evaluating the emotional intelligence of the students and the faculties so that there will be better outcomes in nursing education. 

8. Teaching more nursing leadership skills: To achieve the expected outcome of the Nursing Education at the end of the course, we should teach and train the students more of nursing leadership skills from the first year of the nursing course. This can be achieved by the creation of a leadership development program and fostering leaders’ emotional intelligence.

9. Inter-professional collaboration: Inter-professional collaboration is defined as "when multiple health workers from different professional backgrounds work together with patients, families, caregivers, and communities to deliver the highest quality of care." Inter-professional collaboration fosters trust and respect between all healthcare providers and encourages the practice of treating nurses as equals with physicians. This can be accomplished by attending multidisciplinary rounds. As Health Care service is a collaborative approach it needs to focus on Interprofessional collaboration for more advanced skills and practice. 

10. Advance technology: We must take the help of advanced technology. It accelerates our service and expands our learning and experience. We must include computer-assisted thinking programs, video conferencing and web-based conference, e-learning, del e-learning. 

11. Новейшие технологии: Новейшие технологии, включая высокоточное моделирование, должны быть включены в сестринское образование для достижения лучших результатов. Использование высокоточного моделирования будет стимулировать критическое мышление, практиковать принятие решений и навыки решения проблем. Это косвенно сократит разрыв между клиническим обучением и классной обстановкой.