Права интеллектуальной собственности: открытый доступ

Абстрактный

Выявление и сравнение предпочтений в стилях обучения среди студентов-медиков в Медицинском колледже Университета Альджуфа

Марва Ахмед Абд эль-Азиз Эль-Наггар*

Предыстория: (FOM-JU) принял проблемно-ориентированное обучение в качестве основной образовательной стратегии, школа внедряет множество методов обучения. Для разработки педагогических стратегий преподаватели-медики должны знать предпочтительные стили обучения своих студентов. Исследователи в области медицинского образования знают, что использование различных методов обучения улучшает сохранение, использование, доступность знаний, а также повышает адаптивность студентов в ситуациях решения проблем, улучшает глубокое обучение (1).
Цель: Целью данного исследования было выявить и сравнить стили обучения студентов на базовых науках (1-й, 2-й и 3-й годы) и на клинической (4-й и 5-й годы) фазе на медицинском факультете Университета Альжуфа, а также сравнить различия в стилях обучения между студентами женского и мужского пола. Предложить подходящие учебные ресурсы, которые будут более полезны для стилей обучения студентов.
Методология: В данном исследовании был применен сравнительный дизайн. Была взята комплексная выборка из студентов-медиков, как доклинических, так и клинических, с 159 мужчинами и 48 женщинами (n=207). Был использован проверенный вопросник VARK. Анкета состоит из 16 пунктов, которые определяют четыре стиля обучения: визуальный, слуховой, чтение/письмо и кинестетический. Сначала был использован описательный анализ для определения стилей обучения студентов, затем был использован сравнительный анализ для сравнения предпочтений стилей обучения между студентами мужского и женского пола и между студентами базовой и клинической фаз. Анкета VARK была распространена среди всех студентов мужского и женского пола на всех курсах (первый и второй год женская сторона и первый, второй, третий, четвертый и пятый годы мужская сторона).
Результаты: Результаты показали, что 72,9% студентов женского пола и 71,1% студентов мужского пола предпочли учиться мультимодальностью (визуально, слухово, чтение/письмо или кинестетически). Результаты также показывают, что 40,67% студентов мужского пола на клинических курсах предпочитают один режим предпочтений стиля обучения, в то время как 44% студентов женского и мужского пола на этапе базовых наук в FOM-JU предпочитают учиться двумя режимами предпочтений стиля обучения. Это также показывает, что 13% студентов мужского пола предпочитают кинестетический режим предпочтений стиля обучения, по сравнению с 4,1% студентов женского пола, которые являются тактильными учениками на этапе изучения основ наук.
Вывод: исследование пришло к выводу, что большинство студентов FOM-JU предпочитают мультимодальный стиль. Результаты этого исследования также делают вывод о том, что существует разница между клиническим и базовым годами наук в предпочтениях стиля обучения.