Гамильтон Грант Фараон
Постановка проблемы: Разработка комплексных программ развития молодежи, которые борются с рискованным для здоровья поведением среди молодежи, стала важнейшим компонентом в борьбе с проблемами, с которыми сталкивается молодежь в постоянно меняющейся среде. Эти программы должны быть разработаны таким образом, чтобы они отвечали текущим потребностям молодежи, включая важную передачу навыков, помогающих им делать лучший выбор в отношении здоровья. Метод Дельфи использовался для изучения осуществимости разработанной комплексной программы развития молодежи, которая была направлена на борьбу с рискованным для здоровья поведением среди молодежи в выбранных средних школах в районе Паарл, Западный Кейп. Целевая выборка из 24 экспертов была приглашена для участия в исследовании Дельфи. Процесс Дельфи проводился онлайн с использованием Google Docs. Экспертам было предложено принять участие в онлайн-опросе, чтобы высказать свое мнение о осуществимости и содержании Программы развития молодежи, разработанной исследователем. Форма согласия и анкеты для различных раундов Дельфи были разработаны в Google Form. Экспертам было предложено следовать подсказкам/ссылкам, указанным в полученном ими электронном письме. Google Forms позволяет участникам заполнять и отправлять формы согласия и анкеты онлайн. Были составлены конкретные вопросы для того, чтобы группа экспертов могла внести свой вклад в: (i) сферу действия программы, (ii) содержание программы, (iii) подходы программы, (iv) реализацию программы, (v) ресурсы программы и (vi) стоимость программы. Результаты и наблюдения после исследования Delphi показали, что метод Delphi может быть очень полезным инструментом при проектировании и разработке программы, особенно когда потребность в экспертном вкладе имеет высокий приоритет, поскольку он творчески устанавливает экспертное мнение и рекомендации по определенной области или теме. Что еще более важно, были выделены аспекты, которые должны повлиять на разработку программы развития молодежи, в том числе:
1. Разбиение программы на конкретные возрастные и гендерные мероприятия;
2. Понимание того, что программа должна учитывать разнообразные потребности и происхождение ее участников;
3. Необходимость обучения координаторов, чтобы участники, находящиеся под руководством координаторов, были готовы решать проблемы, которые возникнут в ходе программы.