Ллойд Чип Тейлор
Недавняя работа, посвященная важности нейронауки в ее
отношении к принципам образования, выявила
существенные организационные и системные проблемы, которые
влияют на применение этих принципов среди учащихся старших классов
и студентов колледжей. Эти проблемы в сочетании с
постоянно растущими требованиями времени и финансовыми потребностями поставщиков медицинских услуг
в Соединенных Штатах создали среду
, в которой школы недостаточно оснащены для решения
проблем психического здоровья, а поставщики ограничены во времени и
ресурсах, доступных для лечения в офисе. Впоследствии все
большему числу детей школьного возраста прописывают
лекарства для лечения симптомов, которые могут быть
артефактом структуры школьного дня и структуры
систем здравоохранения в Соединенных Штатах.
Эта постерная презентация стремится представить аргумент о
необходимости решения вышеупомянутых проблем, особенно в свете
постоянно растущих проблем психического здоровья, с которыми сталкиваются
дети старшего школьного и студенческого возраста в Соединенных Штатах. Она также будет
сравнивать и сопоставлять системы, существующие в Канаде и
Соединенных Штатах, чтобы продемонстрировать сильные и слабые стороны.
Особое внимание будет уделено диагностике СДВГ, тревожности и
депрессии среди учащихся старших классов и студентов колледжей. В этой
презентации будет сделана попытка ассимилировать работу из
опыта Фулбрайта и последующего клинического опыта.