Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Экономическая ситуация как возможность изучить готовность школьного управления к инновациям в условиях социальных изменений

Сандра Роне и Мара Виднере

В статье рассматриваются профессиональные проблемы руководителей школ и готовность учителей решать проблемы инновационно в период социальных изменений. Центральная часть статьи направлена ​​на исследование проблем, с которыми сталкивается школьное управление, основных социальных задач учителей и факторов, которые отличают учителей от работающих родителей. Материалы и методы. Первоначально были опрошены 230 руководителей школ (10 директоров и 220 заместителей директоров), чтобы определить личные психологические ресурсы, наиболее важные для учителей во время перемен. Качественный метод, т. е. целенаправленные интервью, использовался для исследования текущих управленческих и профессиональных проблем школьного управления. Затем был разработан социальный опросник для учителей, чтобы исследовать основные цели образования и личные качества, необходимые для достижения этих целей. Согласно результатам, наиболее требуемыми качествами являются ответственность, свобода и независимость. Кроме того, шкала Лайкерта использовалась для оценки чувства ответственности, свободы и независимости на работе 110 учителей и 84 работающих родителей. Результаты показали следующее: хотя заработная плата учителей ниже среднего уровня заработной платы в стране, учителя демонстрируют более высокий уровень вышеупомянутых профессиональных качеств по сравнению с работающими родителями. Таким образом, мы можем сделать вывод, что, несмотря на вознаграждение, учителя имеют более сильное чувство профессиональной миссии, видения и принадлежности, и укрепляют свою профессиональную идентичность через опыт работы. Результаты. При анализе проблем, с которыми сталкивается руководство школы, были выявлены внутренние и внешние обстоятельства, возникшие из-за социальных изменений. Сравнение социальных установок учителей и работающих родителей показало, что учителя более социально ответственны, чем работающие родители. Выводы. В статье излагаются и изучаются проблемы, а также предлагаются определенные решения этих проблем.