Джейн Джелимо Майкл, Стивен Кипкорир Ротич и доктор Кэтрин Кипроп
Основной целью данного исследования было выявление проблем, с которыми сталкиваются при внедрении процесса закупки учебных материалов в кенийских государственных начальных школах в округе Варенг, округ Уасин Гишу. Исследование было направлено на оценку знаний и навыков SIMSC в процессе закупок и проблем, которые мешают соблюдению действующей политики закупок. Исследование было основано на теории систем, выраженной Уильямом и Э. Торндайком (1903), которая фокусируется на необходимости функционирования школы (системы) как единого целого. Был принят описательный дизайн опроса; исследование было как количественным, так и качественным; аспект качественных данных анализировался на предмет их качественной ценности; для сбора данных использовались анкеты, интервью и анализ документов. Инструменты исследования были проверены на валидность и надежность. Размер выборки из 152 респондентов, включающей 38 директоров школ, 76 руководителей групп и 1 DQASO, был отобран из 38 государственных начальных школ для участия в исследовании с помощью квартальных, целевых и стратифицированных простых случайных методов выборки. Данные анализировались с использованием качественного описательного статистического метода, в частности частот и процентов. Для представления данных использовались столбчатая диаграмма, круговые диаграммы и таблицы. Исследование показало, что неадекватное, позднее выделение средств, отсутствие знаний и навыков у SIMSC в процессе закупок и непроцедурные методы закупок, принятые школами, поставили под угрозу реализацию процесса закупок. Наконец, исследование установило, что уровень соответствия процессу закупок по-прежнему низок, и большинство школ по-прежнему не соблюдают правила закупок. Исследование рекомендует упростить процесс и политику и внедрить надлежащие стратегии мониторинга и оценки закупок.