Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Отношение и проблемы, с которыми сталкиваются учителя при внедрении методики активного обучения (МАК) в школах старшей начальной школы в округе Дхармапури

Д-р С. Чамундесвари и С. Бакиарадж

В настоящем исследовании изучается отношение к учителям и проблемы, с которыми они сталкиваются при внедрении ALM в школах на уровне старшей начальной школы в районе Дхармапури. Метод опроса используется для отбора выборки из 315 учителей из уровня старшей начальной школы в районе Дхармапури. Отношение учителей к внедрению шкалы ALM и проблемы, с которыми сталкиваются учителя при внедрении шкалы ALM, разработанные для настоящего исследования, используются для оценки отношения и проблем, с которыми сталкиваются учителя при внедрении ALM. Результаты статистического анализа показывают значительную отрицательную корреляцию между отношением к внедрению ALM и проблемами, с которыми сталкиваются учителя при внедрении ALM. Не наблюдается существенной разницы между учителями мужского и женского пола в государственных и субсидируемых государством школах на уровне старшей начальной школы в районе Дхармапури в отношении отношения к внедрению ALM и проблем, с которыми они сталкиваются.