Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Отношение учителей к профессии учителя

Элина Сойбамча и проф. Нитьянанд Пандей

Целью настоящей работы является проверка двух гипотез о том, что образовательная квалификация учителей и отношение к профессии учителя независимы, и что возраст не имеет ничего общего с отношением к профессии учителя. Всего 150 учителей (75 мужчин и 75 женщин) из тридцати средних школ, расположенных в округе Импхал-Уэст, Манипур (Индия), со средним возрастом 39,48 лет, SD 10,21, были отобраны путем простой случайной выборки. Данные были собраны с помощью Опросника отношения учителей (TAI), разработанного Ахлувалией (2006). Это 90 пунктов по 5-балльной шкале типа Лайкерта, как полностью согласен (SA), согласен (A), не определился (U), не согласен (D), полностью не согласен (SD). Надежность шкалы составляет 0,88. Результаты указывают на неблагоприятное отношение этих учителей к профессии учителя с точки зрения образования, поскольку p-значение составило 0,678 и 0,971 соответственно. Однако более квалифицированные учителя (59%), по-видимому, имели более позитивное отношение, чем менее квалифицированные учителя (41%). Аналогично, молодые учителя, по-видимому, имеют более позитивное отношение (59%), чем учителя старшего возраста (41%). Обобщаемость результатов заслуживает дальнейшего изучения. Были сделаны некоторые предложения.