Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Анализ применимости метода Сузуки в музыкальном образовании в Зимбабве: случай начальных школ в Масвинго-Урбане

Гивел Муньярадзи

В этом исследовании предпринята попытка проанализировать применимость метода Сузуки в музыкальном образовании в Зимбабве. Применимость метода Сузуки в африканском контексте кажется гигантской задачей, поскольку некоторые концепции не соответствуют африканским культурным нормам. Метод основан на центральной точке зрения, что раннее музыкальное образование детей должно включать родителей и что оно требует благоприятной среды обучения. В исследовании был принят качественный подход и дизайн тематического исследования, который был сосредоточен на выбранных начальных школах в Масвинго-Урбан. Популяция этого исследования состояла из школьных администраторов, учителей, студентов-музыкантов и родителей из выбранных школ. Выборка этого исследования включала двух учителей музыки, двух администраторов и двадцать учеников из каждой школы. В этом исследовании исследователь использовал случайную выборку, и для сбора данных использовались следующие инструменты: анкеты, интервью и анализ документов. Респонденты сообщили, что метод Сузуки было трудно внедрить в большинстве школ Зимбабве и что ни учителя, ни родители не знали об этом методе. Они также указали, что дети из обеспеченных семей извлекли больше пользы из метода, чем дети из школ с высокой плотностью учащихся. Такие проблемы, как ограниченное время, неадекватные учебные материалы, а также неподходящая методология, были упомянуты в качестве основных проблем. Исследование пришло к выводу, что учителя в исследуемых школах внедрили метод Сузуки неосознанно. Поэтому было рекомендовано поощрять учителей и руководителей школ работать вместе, чтобы способствовать эффективному внедрению метода Сузуки. Это можно было бы улучшить с помощью семинаров с участием заинтересованных сторон.