Журнал Социаломики

Абстрактный

Инновационная парадигма преподавания и обучения для улучшения долговременной памяти и успеваемости студентов колледжей

Ракель Уорли

В этой статье подробно рассматриваются активные ингредиенты и теория изменений, используемые для объяснения инновационной модели преподавания и обучения под названием MISSAL. MISSAL — это аббревиатура от Meaningful Instruction, Social, Self-Regulated и Active Learning. Это обучающее вмешательство находится на третьем году исследований и разработок. Опираясь на предыдущие научные исследования обучения на основе мозга и различные учебные стратегии, суммируются активные ингредиенты этой структуры. Используя выборку из 12 студентов бакалавриата по социальной работе, и изучается, в какой степени подход MISSAL способствует краткосрочному и долгосрочному сохранению знаний и припоминанию приобретенного обучения, успешной сдаче экзаменов и достижению результатов обучения среди студентов, зачисленных на содержательный курс. Результаты этого предварительного исследования обнадеживают. Обсуждаются последствия для сектора высшего образования и будущих исследований.