Гермиона Астон
Признается, что проблемы с психическим здоровьем
в обществе растут, при этом значительное увеличение
психосоциальных расстройств среди молодежи отмечается
почти во всех развитых странах, особенно в связи с самоубийствами,
депрессией, употреблением наркотиков, зависимым и противоправным поведением.
Уязвимые группы молодых людей, которые с большей вероятностью будут испытывать
проблемы с психическим здоровьем по сравнению с общей популяцией, это те,
у кого выявлена неспособность к обучению; в
системе ювенальной юстиции; в заключении; страдающие хроническим/серьезным заболеванием;
матери-подростки; из различных этнических групп; находящиеся под
опекой местных органов власти или в домах престарелых. Целью данного исследования является
изучение того, какими, по мнению подростков, были бы школы, если бы они
способствовали психическому здоровью. Обоснование основано на
опасениях по поводу уязвимости подростков, отраженных в высоких
показателях заболеваемости и связанного с этим психического здоровья среди подростков
. Школы считаются местами, которые оказывают
значительное влияние на развитие молодых людей, и
считаются хорошими условиями для содействия психическому здоровью. Гибкий
дизайн, использующий методологию замкнутых фокус-групп,
исследует взгляды 26 подростков (81%) мужского пола, (19%) женского пола:
из различных культурных слоев и уязвимых групп.
Воронкообразный подход структурировал пять фокус-групп, каждая из которых
состояла из трех-восьми подростков (12-19 лет).
В этом исследовании используется интерпретативная парадигма из
социальных конструктивистских предположений.
Анализ конструктивистской обоснованной теории выявил десять категорий и три
всеобъемлющих концептуальных элемента как важные факторы для
содействия психическому здоровью в учебных условиях, создав
экологическую модель содействия психическому здоровью в обучающихся
сообществах с использованием системного подхода. Вывод и
значимость исследования заключаются в том, что для того, чтобы школы
способствовали психическому здоровью, обществу и школьным сообществам необходимо
обеспечить культуру активного слушания и инклюзивный этос для
принятия содействия психическому здоровью на различных уровнях.
Возникает необходимость в том, чтобы взрослые знали и понимали
подростковую идентичность, развитие и важность
отношений, отраженных в теории привязанности. Экологическая
модель для укрепления психического здоровья определяет факторы на
разных уровнях, которые могут объяснить общее развитие
результатов психического здоровья. Рассмотрение системных взаимодействий,
контекстуальных факторов и взаимодействия с окружающей средой также помещает
поддержку в социальный контекст.