Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Оценка лекций и мнений студентов о введении маркировки конвейерной ленты вместо централизованной традиционной маркировки: случай в Открытом университете Зимбабве

Риттах Касове

Целью исследования было изучить сильные и слабые стороны традиционной централизованной маркировки и изучить возможности и проблемы внедрения конвейерной маркировки в Открытом университете Зимбабве. Были проведены индивидуальные интервью со студентами, обучающимися как по программам бакалавриата, так и по программам магистратуры на факультете искусств и образования, коммерции и права, прикладных социальных наук и науки и технологий. Преподаватели, которые были вовлечены в централизованную маркировку, были намеренно отобраны для ответа на анкеты. Было установлено, что студенты-дублеры были более благосклонны к использованию маркировки на поясе, в отличие от преподавателей, которые указали на слишком много проблем перед ее внедрением. Выявленные проблемы, с которыми пришлось столкнуться при маркировке на поясе, включали организацию и управление процессом маркировки. Было указано, что разный уровень приверженности среди маркировщиков, дисциплина, их скорость при маркировке и освоение содержания, связанного с некоторыми вопросами, представляли собой большую проблему для маркировки на поясе. Руководители маркировки на поясе должны были маркировать свои собственные сценарии, модерируя сценарии членов группы и выполняя другие административные задачи. Решения проблем включали выявление специалистов по предметам в отделениях университета, подбор персонала и обучение персонала без отрыва от производства. Необходимо было, чтобы заведующие отделениями и координаторы по предметам на факультетах взаимодействовали друг с другом для бесперебойного проведения сеансов оценки. Если когда-либо вводить оценку поясов в учреждениях открытого и дистанционного обучения, необходимо пересмотреть всю систему посредством обучения, рационализации кадрового состава и набора постоянного персонала в отделения.