Глобальный журнал междисциплинарных социальных наук

Абстрактный

Сравнительное исследование ожиданий студентов в сфере высшего образования и их академических достижений

Фиссеха Мотума

Это исследование было скорее количественным сравнительным исследованием. Оно также использовало качественный подход для анализа данных. В исследовании использовались систематические и стратифицированные методы случайной выборки для охвата 150 студентов второго года обучения из 603 целевых исследовательских групп KMU в 2020 году. Вопросы по шкале оценок и обзор документов проводились для определения связи между ранними ожиданиями студентов относительно успеваемости в университете и их фактическими академическими достижениями. Анкеты с закрытыми и открытыми вопросами использовались в качестве дополнительного инструмента для исследования промежуточных факторов.

Результаты анализа данных показывают, что коэффициент корреляции между ожиданиями студентов в отношении успеваемости в университете и их фактическими академическими достижениями составляет r = 0,989. Это означает, что студенты с высокими ожиданиями в отношении успеваемости в университете с большей или меньшей вероятностью будут иметь высокие достижения, чем студенты с низкими перспективами. Периодическими промежуточными ограничениями, взаимодействующими между ожиданиями студентов в отношении успеваемости и их академическими достижениями, являются недостаток времени на самостоятельную подготовку, случайные привычки в обучении, неадекватные академические консультации и последующее наблюдение, отсутствие поддержки со стороны наставников, беспокойство по поводу достижений, этнолингвистические и/или религиозные группы, обостренное чувство права заслужить проходной балл (т. е. «C») и неспособность приспособиться к новым академическим требованиям. Одним из следствий этого открытия является то, что должен быть официально делегированный офис, отвечающий за привычки студентов в отношении обучения и стратегии академического успеха.